1.改变观念，不要一直把别人觉得的“语法很难”这个观念压在自己身上。拿我自己来说，从高中到大学，语法是我最喜欢也是最自信的。给我的感觉和数学一样，弄懂一个语法点就和解出一道数学题一样，非常有成就感。其次，现在的考试几乎很少大篇幅的单独考察语法知识点，更多是考听说读写这些实际能力，所以，不用太担心。但并不是说语法不重要，相反，语法很重要，因为上面提到的这些实际能力都是建立在语法基础上。语法就是车子的框架和轮子，轮子只能放在下面，如果把轮子放上面，车根本就跑不起来。那如果你的语言表达不符合这些语法规则，就很难让别人理解，那就失去了语言的作用。所以，不要觉得语法很难但也不能轻视它。

2.用自己的方式理解语法规则。英语语法里有很多的概念，但其实都是纸老虎，那些专业术语，完全从字面意思就能理解。比如名词，顾名思义，表示物体，人或者地点的词。那如果一对一的关系，就是名字只专属于一个人或者一个地点，那就是专有名词；那如果所有一类的东西都叫一个名字，那就很普通啦，就是普通名词。动词就是表示动作的词，定语从句就是定语是一个句子来充当，宾语从句就是这个句子里的宾语是一个句子。老师教授知识的时候，会是按照自己的方式或者是大部分学生能理解的方式来教。但每个人理解能力和思维方式不一样，完全可以天马行空，按照自己能接受的或者有趣的方式来理解和吸收。英语里经常会有一些同义词的区分，非常让人头疼混淆。像 the other another 还有对应的复数the others others，老师教的时候，就是一个表示两者中另一个，另一个表示三者或三者以上中另一个。我自己把another 拆开，相当于an other。它和the other的区别就变成了an 和the的区别，an 泛指，the特指，以此类推，复数也很好理解了，the other直接+s.an other把an去掉再加s就可以了。我会用这种方式跟学生讲，但他们觉得难理解，我也鼓励他们找到自己的理解方式，完全可以是没有逻辑的。所以，大家在学习老师讲的东西后，还是要去转换成自己的东西。

3.最后更想对老师说吧！首先，不要觉得孩子小，对语法就避而不谈。我的学生们经常用他们的行动告诉我，他们比我想象中的还要强大。六七岁的孩子刚学系统学习英语，我们学剑桥国际少儿英语第六单元的五官词汇时，势必就学到名词的复数，不可能不教，因为耳朵眼睛都是成对的，但一教又不可能只学这两个词的复数，鼻子嘴巴牙齿都要教，这样一堂课的词汇量是很大的，但结果就是他们完全没问题。该教的时候就要教，不要等到五六年级梳理语法的时候，一股脑全部给他们，那样量真的很多，孩子很被动。如果他们在这个过程中一直积累，到最后梳理总结的时候，他们能把自己学到的拿出来，化被动为主动，有参与感！其次，不管学生对象年龄大小，不要指望和要求讲完一遍后都能吸收记住，那是不现实的，我们自己是学生的时候，也做不到。

重复，其实是语言学习中很重要的一环。