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哦十分钟教案(明天去幼儿园面试,要上十分钟的课,请问该怎么上课)

 2022-08-23 19:59  阅读 6

摘要:模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道,考核教师的发展,经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”,由于前两种模式存在的不当之处,“模拟上课”恰好能弥

模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征

我们知道,考核教师的发展,经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”,由于前两种模式存在的不当之处,“模拟上课”恰好能弥补这些问题,因而可以说

“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处,更有区别之处。

“模拟上课”

与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师-教材-教具-学生”的关系,通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导,达到

让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与,也就是说整个过程是教

师在唱“独角戏”,它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。

“模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师-教材”的关系,主要体现教师的教学理念和构思,教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处,比

如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架,届时直接套入,造成理论泛滥,个性失却,而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。而“模拟上课”它

更侧重于教师综合素质和实践能力的反映,因此也更适合当前的教改趋势。

由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式,从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动,突出教学活动中的主要矛盾和

本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合,

展现了教师的综合素质,所以说对教师的要求更高了。

二、比赛时“模拟上课”的实施形式

“模拟上课”要求是不超20分钟;上课前的备课时间安排在1小时左右;上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生;教材、备课纸由组织者统一提供;参赛者除

组织者指定的教材(今年我市要选手带5本相同的教材)、笔和电脑(电脑中要清空相关教学内容)外,其它任何东西不能带入备课室。

参加“模拟上课”比赛,怎样才能获得好成绩呢? 一、赛前充分准备:

赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容,但还有许多事是可以先准备的:1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书,对各节内容作一定的了解(教学目标、重难

点、教法等),对各种常见类型的课的制作作一个初步了解;2、熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地揣摩,对照教材看看它的设计有什么规律和独

到之处;3、赛前模拟。随便挑选一课内容,先来个“模拟上课”前的“模拟”,如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等,当然准

备好了最好找几个同事来做听众试听一下。

二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间

备课这1个小时要分秒必争,要有个统筹安排:1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材,因为你手头的资料只有教材;2、用30分钟左右时间来备课,

重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上,以及教师的导入语、过渡语和结束语;3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解,整体把握教学过

程,发现别扭的地方后,再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善,保证教学设计自然流畅、一气呵成。

2、重点放在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前,你要明白一点,随便怎么优秀的教师,在

1个小时内进行备课准备,是不大可能有非常精彩的设计的,而评委评分时,他要的往往是一种直觉,首先考虑到你是否完成本课的教学任务?在完成教学任务的基

础上再来考虑你的闪光点:引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内容的

高度概括、对作业的分层设置等方面。

3.设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的一个重点,也是一个教师必备的素质。因为是模拟,所以大量虚的内容还是可以插入,比如课前布

置的搜索、资料查找,导入新课程的图片、实物、视频等;课外练习的开放设计等。

当然可能的话在设计教案的时候,还可以预设一个机动的环节,用以防备上课时来应对不测之需,如电脑出问题等。

三、上课要把握好分寸

1、整个讲课流程必须流畅。首先要求教师找准身份,这是上好模拟课的关键。要注意的是,上课者是老师,评委是学生,重要的内容老师要换位学生来进行角色扮

演,用学生的语气说出学生要说的内容,整个过程要清晰,角色不要产生错位;将授课内容娓娓道来,证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的,如确有需要引

申、拓宽等思考的地方,自己一时拿不准,宁可丢掉,也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等,更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。

2、教学思路要清晰、新颖。模拟上课在新课改的背景下、环境中,必须要体现新的理念,教无定法,贵在得法。要有清晰的教学思路,情境创设需直观;问题设置

要突出--问题串要有层次性;几个主要问题的解决过程要有实效。最好

能清楚地展现预设是如何做的;可能出现各种不同的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课的片断;特别是在竞赛中,同一课题只有新中更颖,才可能

达到出奇制胜,脱颖而出,得到较好的评价。

3、板书必须按照真实上课一样按时进行。板书要重视,切不可忽视,忽视它要被扣很多分。板书设计时,最好按常规来进行,设正版书和副板书。当然,如果你书

法不是特长,字写得对不起人,也可以考虑到PPT中内容设计,但在适当的时候要说明(比如请同学们“看”或者“记”等)。

4、科学处理学生使用的时间。模拟上课最难处理的就是师生互动环节,因为这时候没有学生的配合。那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢?一般有

两种处理方法:一是教师模仿学生的话说出学生的回答;二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容。我个人认为第二种方法使用

比较自然,因为它更符合模拟上课的要求,便于教师实施。第二种方法具体操作的时候,又分两种情况,有的学生回答语言没有什么太大的意义,比如简单的问答

式,只要教师给予停顿就好了,而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标,这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来,比如“正如刚才同学

们说的那样,我们知道了„„”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来,为你的精彩作更

好的铺垫。

5、时间把握要按计划进行。“模拟上课”一般要求20分钟之内完成的,请在15-16分钟完成,当然你特别精彩的可以适当加长(因为那时的时间感觉已经发

生变化),千万不要把时间磨到底。若超越20分钟自然就违规了;若时间太短,在10分钟完成任务,说明你教学设计较单薄了。解决把握时间的小窍门是,教师

准备一个手表,在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点,然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼,就能比较准确的控制时间了。

6、充分展示教师的基本功。这时候是非常重要的展示时机。大方自信,笑容可掬;服装简洁,淡妆上脸(美人总是得高分);废话少说,口头禅消失;话语响亮清

楚,语调富有变化、停顿有序;少依赖准备的材料(准备时留时间熟悉材料),离开时整理好讲台和黑板等。

7、小结一定要精炼,有高度,有理论、有期望,甚至人生感悟! 8、课后作业尽量符合新课程要求,具有层次性、开放性和新颖性,最好与实践活动相结合。

最后一点就是要有礼貌的退场,要“感谢各位评委指导”,给人留下一个好印象

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