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这个孩子学习很好，说明他智商高，学习能力强，平时课业根本没有什么压力，属于精力旺盛、学有余力的那种类型。所以，该生在课余或完成作业以后，便将多余的精力用在了玩游戏上，不玩游戏在学校没得朋友玩。看起来，家长无奈，阻止吧，孩子学习成绩确实优秀，好像玩游戏并没有耽误学习；不阻止吧，怕长此以往，玩游戏会把孩子的前途毁了。怎么办？下面我举两个真实例子来回答这个问题。

第一个例子，男生小李以全镇前几名的成绩进入了镇初级中学，到了初中所有课程均不在话下，期期优秀，年年得奖。不知何时，他染上了到镇上游戏厅打游戏的习惯，时间长了，班主任和家长都知道了这件事，经过批评教育，加上学校和家长在各方面对他的限制，结果还好，初中毕业顺利考上了重点高中。万万没有想到的是，高中管理方式与初中有较大差别，小李在高一相对宽松的环境里，180度大转弯，玩游戏的习惯复发，接近了疯狂痴迷的程度。逃课，夜不归宿，班主任找不到学生，只好打电话通知家长，家长只得到各个游戏厅寻找，找到交给学校处理。可是，面对游戏的魅力，老师和家长的说教，是多么地苍白无力呀！小李犯了改，改了犯，反反复复，最后还是早早结束了学业，一个可能的重点大学生就这样毁在了游戏厅里。

第二个例子，是我的一个学生甲的儿子，从小聪慧。学生甲发家致富较早，家里在村里是第一批装的电脑。他的儿子在小学三年级迷上了上网打游戏，家庭作业有段时间从没做过，可是全镇竞赛却总是名列前茅。学生甲曾对我说过他儿子的这种情况，夸儿子边玩游戏边考好成绩。我不客气地批评了他，让他为了儿子的学习赶紧撤掉网线，否则到了中学，他将彻底毁在网络游戏里。学生甲听了我的话，不但撤了网线，还把孩子送到寄宿制学校去。今年春节，学生甲告诉我，他的儿子已经被市某初中英才班选拔走了，一脸喜色，我也为他高兴，并祝他儿子早日成才。

以上两个例子说明了，在校学生不管学习成绩好坏，都不能沉溺于游戏中。有的家长采取限制孩子玩游戏时间的方法也不可取，一个小时的游戏有可能会影响孩子的一天。对于学有余力的学生，家长或班主任可引导学生读有益的课外书，比如古典文学、现代文学经典、十万个为什么等等。博览群书的习惯养成，对学生的未来发展是极其重要的。人的智慧若要达到高层次，只有从读书开始。这比孩子玩游戏有意义得多。