我是小学老师！正好是二年级的数学老师，我根据自己班里的一些孩子的具体表现来给大家说说这个问题！
我班里目前有两个数学成绩特别差的孩子，一个男孩，每每考试成绩在四五十分到及格线之间忽悠，另一个女孩子就是在八九分的样子，在一年级就是这样！从来没有超过十分过！
这两个孩子的成绩，在目前班里小孩子平均分90多分的成绩下，他俩的成绩应该就算是很差的！
那他俩是不是有智力问题？
如果“智力问题”指大家通俗的说法“傻！”“弱智”，那这俩孩子不属于，并且我可以说很多孩子不属于“弱智”这种程度！但是作为家长和老师也要承认人的大脑之间确实存在的差异！不承认个体之间存在的差异，就会发生家长被气的半死，孩子还在那里一脸无辜的表示没学会的可气又可笑的现象！
人的大脑是个神奇的玩意，对于自己感兴趣的东西，会积极主动的接收信号，那么学起来就很快。但是大脑对于不感兴趣的东西，它就会关机，不接收信号，那么老师和家长你再怎么教，效果也不大！这时老师和家长都会发出一句感叹“你怎么就这麽笨！”，就是这一句话，给孩子扣了帽子，叫他自己也认为自己不如别人，打击了自信心，以后遇到困难，就会瑟缩，然后给自己找个理由，“我就笨““我就是不如别人”，长此以往，孩子学习就会有惰性，不爱动脑筋，并且我们也知道，大脑是越用越灵光！越懒惰，大脑也就锈住了，也会变得懒惰，不会在主动的去接收外来的信号！那么这孩子的学习就会越来越困难！
教这样的孩子就得耐住性子，着急根本没有效果！男孩子的妈妈其实就犯了这样的大忌，急躁了，每每辅导孩子就是打和骂。急于求成，可是效果不大，然后就放弃了！这是很多家长的心态！
面对这样的学生，就应该和风细雨，润物无声，不能是狂风暴雨，他们脆弱的心灵承受不起。并且要多加鼓励和表扬。但是表扬的时候不要只泛泛的说你"真棒"这样的话，要具体表扬，比如今天他的计算做对了几个，你就要具体的指出来，今天你的计算能力能力进步不小。这样的表扬，会给孩子带来不小的自信，他会对以前感到畏难的计算题，产生兴趣，慢慢地想去琢磨它，这样大脑就对计算产生了兴趣，那么孩子在以后学的过程中就会有所进步了。
班里有个小女孩，因为她有个龙凤胎的哥哥，开始俩孩子在一个班，后来就把他俩分开了，家里重视哥哥，对她不太重视，就连买文具都是哥哥买新的，她用哥哥的淘汰下来的旧的。一年级开始时，这女孩学习成绩也可以，有时候比她哥哥都考试的分数高。可是每次哥哥考了满分，都有100元的奖励，她没有，妈妈检查作业也是给哥哥检查。她就像个可有可无的孩子。虽然孩子小，但是她能感觉的到。后来她对于学习就不那么用心了。上课再也不认真听讲了，就在那里摆弄自己的小玩意。要么就不知道大脑都神游哪里了？作业也不好好完成，几次测验下来，哥哥都是90多分，甚至满分。哥哥得到了妈妈更多的表扬和爱。她就被嫌弃和埋怨了。所以她就有点自我放弃似的，越来越不好好学习了。这次二年级升级考试她考了个倒三名，仅仅比上面两孩子高一点点、，而她的哥哥数学考了98分，语文是90分。
难道朋友们感觉不到吗？因为孩子不受重视，慢慢地对学习失去了兴趣，因为自己即使考的好了也没有得到像哥哥那样的待遇，所以她就慢慢放弃了。不在好好学习，成绩很快就下降了，然后妈妈就更加的喜欢哥哥了，就像个恶性循环，孩子现在一点点都不爱学习，家长看到她的成绩下降，不是帮助她，而是斥责和打骂她，对于哥哥更是表扬了、所以我感觉这女孩逐渐的在放弃自己。
我开始找她的妈妈慢慢地沟通，希望她不要那么重男轻女，要一视同仁，都是自己身上掉下的肉怎么可以厚此薄彼，再说女孩子的智力比哥哥的一点不差。我希望妈妈和我一起重新培养孩子的学习态度，端正孩子的学习习惯，要求孩子上课认真听讲，积极回答问题，回家主动的完成每天留的家庭作业、如果有一点点进步，妈妈就多表扬女孩子，不要表扬男孩子了，因为那个男孩子已经被养的有点飞扬跋扈了，经常骄傲自满，应该打压哥哥，鼓励妹妹了。
我希望经过一段时间的帮扶后孩子会创造一个奇迹出来！
家长可以根据孩子的弱项制定计划进行假期的帮扶。理解能力差的孩子，大多不爱阅读，即使读过几本书，也是走马观花，看了热闹，属于无效阅读，家长要和孩子一起搞亲子阅读，叫孩子能够读懂别人写的文章。那样理解能力慢慢提高了，读题的水平高了，计算能力也加强了，成绩自然就会慢慢上来了。家长一定不要心急，耐着性子，耐住寂寞，慢慢的孩子就会进步的。急于求成一定会适得其反。
这是我个人的一点点看法，你怎么看待这个问题，有啥高招、妙招分享出来，一起帮助那些学习上需要帮助的孩子。
