我想说在高校的职称评定中，科研还是占据了一定的分量的，今年我们学校的职称评定就有了非常明显的变化，对于一所历史比较悠久的学校来说，当然历史悠久并不代表办学优秀，哈哈哈，职称指标是有限制的，所以学校一路走来，中级押的人还是比较多的，副高级还有很多人等待着评职称，今年，学校出台了新的政策，对于高学历的人才，就想评定非常棒的条件的，也就是说，符合职称转评条件的高学历人才，可以再满足时间三年期限下进行转评，这就意味着，曾经有很大一部分在三尺讲台上工作了多年的老教师，可能职称还不如刚进学校三年的高学历人才，有时候想想，我感觉这样的政策还是使得老教师非常寒心的，因为即便高学历人才的学历比老教师的要高，但是老师的教学经验是，这么多年来，日积月累下来，实战打出来的，所以一定会有一部分人非常的寒心，另外，我们学校的政工系列已经取消了核心论文的要求，我觉得这样对多年教师非常的不公，不知道，在同类院校里，是否有这样的一个现象？科室人员总会一指气使的对待教师队伍的人员，仿佛在这个学校里面，教师是生活在最底层的，可是是否想过，每一名教师每年哪怕是在上同一门课，都面临着更知识的更新迭代，他需要一而再再而三的去补充自己新鲜的知识，平时所付出的脑力劳动，尤其是课下假期所付出，远远高于大家的想象，教师并不是一个志在上课时间出现在讲台上的任务，而在课下别人所看不到的地方，做了充足的准备，才敢站在讲台上的人物，本来站在讲台上的这一刻，他可能翻越过了数十天，甚至于手术十个月的书，累了无数的资料才能够换取一节课的精华，所以，在职称评定方面，还是希望能够给教师以倾斜政策，尤其是给老教师以职称评定的倾斜政策