数学产生的错误，还有其他学科学习中产生的错误，不能简单地归结为“粗心”，根本的原因在于思维没有到位。

我们家有个孩子，从小学一年级开始，一直到初中一年级，经常出现“粗心”产生的错误。比如说，基本上四则运算，基本的运算法则，错得不可思议。再比如语文答题，一页答卷，至少有三十多个错别字，那种用来改正的“小贴贴”，把整个页面都贴满了。

我采取了两个步骤，一是首先改变错别字的问题。要求他把橡皮、改正液、改正“贴”全部收起来，方在眼睛看不见的地方，以提高写字时的警惕性和责任感，坚持四个星期。

大约三个星期，问题解决了，到现在初二，没有用过改正液之类的东西。第二步，解决数学错误问题。

1，认真读题。读题时拿起笔来，用笔逐字逐句地指着读，用笔来监督自己，使思维跟上眼睛。

2，把关注的重点放在解题时的思维过程上，不要一味地求结果，坚持五个星期以上。到四个星期的时候，它主动对我说，“现在好多了，一套试卷，只有一两处小小小错误。”

所谓“粗心”，说到底，一是警惕性、责任感不强；二是把读题看题等同于“认字”，看起来在读，在看，但思维没有跟上，学习心理学上把这种现象称作“视觉心理障碍”（还有听觉心理障碍，只是听，不如想）；解题时，重心放在找“找方法，求结果”上，而忽视了解题过程中的思维和分析。

“粗心”的毛病矫正起来其实并不难，一是要下“死决心”，二是不能急，三是持之以恒。

在思想上，孩子要重视这种“粗心”的危害，不能把它当作“小菜一碟”，这个毛病不改正，到了初中高中，物理化学两科都会受影响。