国际学校，太符合中国家长的心理需求了。

一方面，我们希望孩子为出国做好充分的准备，另一方面，我们不希望太早放飞孩子。

这个问题韬叔喝太多父母交流过，这里主要谈三点

一、与其怕TA出国不能适应，不如让TA早点精神自立

家长的这两个希望，放在一起本身就是一个悖论。

北美青少年和中国孩子的一个最大差异是什么，家长知道吗？这个差异从幼儿园开始就很明显，在大学里则看得更清楚。这就是“独立”。

在中国的幼儿园还在喂饭的时候，加拿大幼儿园三四岁的孩子，都必须自己换鞋穿衣如厕吃饭，甚至洗碗，还要自己借书还书。小学的作业常常是一个课题，自己组团队，查资料，做PPT，上台演讲辩论；中学就已经渐渐淡化班级的概念，高中课程要自己根据大学志愿来选。

在家犯错，主流的家教方式就是“natural consequences”和“logical consequences”。前者就是不涉及安全问题的，自己承担后果。比如下雪爱美不穿雪裤，家长提醒无效就让她自己冻着。后者就是指涉及安全问题的，家长就要干预制止，并给予一定的惩罚（比如禁足、减少娱乐时间）

而很多看起来学术成绩优异的孩子进入北美大学，是很难适应的。特别是家长老师逼着学出来的孩子，突然没人管，会很仓皇失措。

迟早都要放飞，不如早点放飞。让孩子能早点知道“除了自己，没有人能对自己负责”“今天自己的选择，就是明天的必然结果”，上帝不死，孩子怎么主宰自己？怎么长大成人？

二、国际学校不是出国读高中或大学的必备

很多家长以为读国际学校可以让孩子进入留学的VIP通道，其实这是一个误解。

加拿大在国内有BC大纲课程，然而其实如果高二高三从国内转入加拿大公立或私立高中，国内普高和BC大纲课程在转学分上没有很大差异。普高高二读完在安省能转22学分，和在加拿大读高中或者在中国读BC大纲转的学分一致。

那国内国际学校的A-levelBC大纲IB、甚至AP（严格来说不能算课程体系）这些听起来高大上的国际课程毕业生，在录取加拿大大学的时候，能不能比国内普高占一些便宜呢？

三、国际学校和国际课程对升入加拿大大学是否有帮助呢？

对不起，几乎没有，甚至有反作用。

1、首先，最重要的差别不在于学的什么课程，而在于你在哪里高中毕业的。

以多伦多大学等安省名校为例，安省大学录取分三种申请表格，代表了三种名额配比和录取优先级。101表格是安省本地高中生使用，占整个录取人数的75%~80%；105D是外省（比如BC省、魁省）高中生使用，占整个录取人数的10%~15%；105E是国际高中生（中国印度为主），占整个录取人数的5%~10%；

中国孩子在安省读高中毕业的，享受101表格本省待遇：12年级必修课6门最高分的GPA85%（私立高中基本确保）；雅思6.5；其他是更没难度的比如义工40小时和语文毕业考试及格。

是的，高中在安省毕业，才能享受安省大学的入学75%名额和更多的优录机会！在中国读的A-level、IB加拿大大学都认，但是还是分那个5~8%的国际生名额！而且IB和AP也不是加拿大名校的重点筛选项目，除非GPA和雅思等其他条件相同，才有参考意义。

签证难度也不同。申请加拿大高中走“中小学计划”不需要语言成绩，资金只需要GIC和一年学费。而大学直录如果没有4个6以上的雅思，签证的资金要求就变得很难。

2、为什么会有反作用？

A-level、IB体系可能造成的反作用在于：对于学术表现和学习能力不突出的孩子，如果读中国普高课程或加拿大高中，可能会拿到90%的GPA，而读IB体系可能只能拿到3~4，结合难度换算到百分制GPA可能是70%。这意味着什么？要知道加拿大没有SAT，GPA等于高考成绩！GPA分数起不来，会直接导致与名校无缘。

韬叔在中国和加拿大的高中里面，都见过这样的反面案例。焦虑的华人妈妈非要把孩子塞进IB体系，以为和中国的重点中学一样，跟着拖也会“瘦死的骆驼比马大”。可是她们没想到中国有高考，加拿大看GPA，最终孩子IB成绩都在及格线徘徊，根本没有机会进入多伦多大学的好专业。

BC大纲课程可能造成的反作用在于：大纲课是指加拿大BC省（不列颠哥伦比亚）规定，海外办学只要使用的BC省大纲，就可颁发BC省的高中文凭。其他大省如安大略都是不允许这么操作的。坦率地讲，由于缺乏必要的监管，中国的BC大纲课程与IB体系相比，其准入门槛极低，教学内容的随意性极大。正因为如此，从2015年以来，BC省加大了对中国的BC大纲高中毕业证的关注，取缔了一批国际高中的牌照（其中很多还在招生）。同时加拿大大学对于中国BC大纲课程及其学分的采信度也不断下降。有的中国BC大纲国际学校甚至上了多伦多大学等大学招生部门的黑名单。

其次，如果计划报考安省大学：如多伦多大学、西安大略、麦克马斯特、滑铁卢等名校，BC大纲文凭仍然是外省生源，录取机会比国内高考直录大一点，但是比安省高中毕业还是小很多。

3、师资和教学上，中国的国际学校和加拿大高中有多大差距？

平均而言，差距不小。当然，中国有20~30所水平较高的国际学校，这些学校主要分布在北京、上海、深圳、江苏，另外一些教育大省各省有一到两所。这些高水平的国际学校几乎成为全球知名大学的Feeder Schools。但是除此以外的大部分国际学校，甚至包括IB体系的学校，其师资也以海归学生为主。这些年轻老师不能说一定教不好，但他们肯定是缺乏教学方面的训练和教学经验的，而且语言方面也不如Native Speaker。在加拿大他们连讲台都不能上，只能做课后一对一辅导的Tutor。

另外，韬叔认识很多加拿大的华人办的私立高中，它们很多在国内同时办国际学校，所以需要在加拿大常年登载招聘广告，招募派驻到国内的外教。一般加拿大人，有几个是像白求恩一样愿意不远万里跑到中国支教？而且加拿大人普遍比较安逸，给钱也不一定干。所以大批的派往中国的老师或管理层，根本不可能招到有资质的教师甚至做过教学管理的西人。招聘时唯一的要求是：Native Speaker 加上 Caucasian（当然，只招白人是不敢写进招聘广告的，但是这是面试时的主要考察因素）。

这就是很多国内国际高中的现状。

且不谈综合能力的培养，自我管理的锻炼，就谈最功利的：美国常青藤录取。中国一万三千多所高中，2018年中国爬藤成功的高中，公私立都算进去，不超过30个，其中除了13所最牛学校，其余十几所高中都只收获1~2个藤校Offer。

而加拿大全国只有两千所高中，没有官方爬藤数据，但韬叔比较熟的一个全国私校中排TOP100左右，多伦多私立高中排30位上下（由于前面还有30多所公立高中，所以在多伦多市的高中里只能排60名）的Holy Trinity School（不是全国TOP20的Trinity College School中学）, 去年获得美国常青藤的Offer就有9个（5个学生），获得美国TOP30的Offer近30个（15个学生）！

所以：

无论从大学升学，名校录取的成功率，还是从师资和教学质量，国内的大多数国际高中还是没法和北美高中相比的。同时一些课程选择不当还会造成一些隐患。

韬叔建议学业不突出的孩子选择国内普高课程或国际学校IG~A-evel体系，成绩突出的孩子选择普高或PYP~MYP~IB体系学校，再有余力的可以选择AP......

但是，这些都不重要。最重要的是除了国内TOP30 的学校外（名单自己参考2018藤校中国录取统计，无论公私立，一个学校有一个爬藤成功的就算），其他的都不能等到高中毕业。一定要到北美完成12年级！