一是从教师职业观来审视，教师要从“知识本位”转向“育人本位”，既要成为教书工匠，更要成为育人导师。长期以来，受应试教育观念的影响，知识教学成为中小学教师工作的唯一追求，重知轻人、重智育轻德育成为中小学教育的突出问题，影响了立德树人根本任务的落实，更偏离了“教师是太阳底下最光辉的职业”的定位。核心素养时代，从知识本位的学科教学转向核心素养本位的学科育人成为必然。因此，育人为本作为教师职业的本质属性，应成为中小学教师培养的基本要求，广大教师既要有扎实的专业知识和过硬的教学能力，更要坚定教育信念，担当起学科育人的时代重任。