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八年级上册英语教科书电子版(高中英语把教科书上的课文全背下来,能提高分数吗)

 2022-09-01 06:58  阅读 27

摘要:本人非常反对背英语课文,本人的高考英语分数是145分,但是从来没有背过一篇高中英语的课文。甚至读完一本英语课本,我就会把这本课本直接丢掉,不再去看了。 但是这不代表我没

本人非常反对背英语课文,本人的高考英语分数是145分,但是从来没有背过一篇高中英语的课文。甚至读完一本英语课本,我就会把这本课本直接丢掉,不再去看了。

但是这不代表我没有吃透课本,我把高中课本吃的比谁都更透。

背课文虽然是高中英语学习的一个方法,但是,如果通过背课文就能够考出高分的学生,如果用更好的方法去学习,就可以用更短的时间获得高分。因为他们的记忆力普遍比较好。

而对于那些记忆力有问题的同学,花一个学期的时间也不见得能够背下10篇课文。而大把大把的时间就浪费掉了,到了考试的时候仍然是一头雾水。

我在高中对待课文的方式,是把课文中涉及到的对我有用的考点和知识点整理出来,在自己的笔记上面。之后我就不需要再去读这一篇文章了,我只要把自己整理出来的考点背下来就可以了。对待任何一篇文章,我的态度都是这样,把这篇文章的考点认认真真的整理出来,然后加以记忆。做到该认的时候会认,该写的时候会写。

当然只从文章中学习和整理,考点是不够的,高中英语3500词,只要在牛津英汉双解高阶词典上面,有任何的考点都可能成为高考考试的考点。这些内容都要整理出来。

我高中就是通过这个方法,整理出了1.5万个考点,通过认真的记忆这1.5万个考点,才达到了高考时候的145分,想要在高考的时候,确保能够达到145分以上的高分,背考点是最直接的一个方法。后来我作为《高中英语1.5万考点》的作者,经过对高考考点的统计以及用户的反馈。也得出高考可以考的考点,确实也就是这1.5万个左右。

我的整理思路 1 课后单词所有在牛津中有涉及到固定用法的内容全部整理出来 2 错题猜题课堂提到的考点整理出来,老师说的考点务必在牛津查一遍,因为必然有很多错误 3 平时阅读时遇到的考点内容加以整理 4 整理可以词组化的语法点如介词冠词分词动词,以及口诀化从句相关语法。

牛津英汉双解词典是一个比较关键的工具书,不但高中会用到,以后上大学考研考博都会用到。高考出题人在出英语卷子的时候,也是以牛津英汉双解高阶词典作为一个标准的。所以我整理的时候,也把这本书作为整理的依据。

我在上大学的时候,大学的老师参加过高考英语卷子的出卷。他告诉我,他们确实也是用了这本书作为出卷的依据。所以大家在用整理和记忆考点的方法的时候,也要以这本作为参考。不要用其他不明确的版本的词典。否则会造成记忆上的混乱。

背课文这种方法是适合于记忆力比较好的同学,在掌握好基础的单词和短语的基础上,背诵一些经典的外国人说的那些有名的句子,可以提高自己的一个文学格调。

高中课本的那些文章既没有格调也不出名,就算你背下来,日后在外国人面前朗朗上口的读出一两句,老外也会一头雾水。

所以背课文更适合在大学学习外语文学的那些英语专业的学生。背一些有名的莎士比亚的句子,被一些外国人几乎都会背的名言名句。对于整个外语的格调都会有很大的提升。

背课文绝对不是高中英语提分的良好方法,或者说有效率的方法。

对于英语分数在120分以下的同学,背课文很多时候是浪费时间的。

高中英语阅读题的逻辑难度,只有大概小学语文五年级的难度,能上高中的同学在逻辑思维上都不会不理解这些内容。唯一造成理解困难的原因就是,单词和词组短语类的考点掌握的不好,影响了理解。

背课文就好像你在汉字还不会写,组词还不会的情况下,就去学习背课文。这样的学习方式是本末倒置的。

对于120~140分这个分数段的同学,背课文都不能算是很好的方法。因为从120提到140分,这个过程中,平均背被500个冷门的考点才能够提高1分。对于时间就是分数的高中来说,应该把时间花在刀刃上。

如果要背课文,那也是各科140分以上的同学。闲着没事干的时候背一下。当然了,相信这种天才的学生也不需要去背课文,他们是可能会去看莎士比亚,去背一些莎士比亚的经典句子,或者是马克吐温的经典句子的。

有一些高中英语老师执迷于让学生背课文,却没有找到简单高效的提分方式,着实是一件可惜的事情。

那些教学水平在班级平均分能达到115分以上的老师,基本上是不会执迷于让学生去背课文的。

只要方法用对能考上高中的同学,至少都能够把他们带到115分以上。而不是浪费他们的学习时间以及自己的教学时间,纠结于他们背不背课文上。

本人的记忆力属于非常不好的类型,背100个单词大概要8个小时,背一篇课文可能要三四天。初中的时候我就知道自己的记忆力有这个弱点,所以我从来不会花时间背课文。

我掌握了更好的方法,所以即使我的记忆力比一般的人差,最后我考的分数也比任何人都好。

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