这一方法就是：抓住细节。
俗话说得好：“千里之堤，溃于蚁穴”。就是说细小细微的问题一旦多了，也就“积重难返”，成了大问题。学习上更应该注意这个问题。
一、具体实例。
（一）理解算理。
在学习“分数王国与小数王国”的时候，我问：“1/20为什么等于1÷20？”学生在思考，一脸茫然，没有人知道。
我提示：“分数为什么能写成除法算式？”
学生崔子朦：“哦！我知道了，是分数与除法的关系。”她很激动。
“记忆力很好！那么，具体关系是什么？”我夸赞了她，继续追问全体学生。追问的目的就是让学生掌握分数小数转化的根据，要“知其然，还要知其所以然”。这个细节疏忽了，不抓住，学生的知识就不牢靠。
王杰回答了二者的联系与区别：“它们的联系是：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。区别是：分数是一种数，除法是一种运算。”
“说完了吗？”
此回答少了一点，如果不抓住，知识就没有全面得到复习，就是残缺的。
学生思考了一会后，得到了补充。
（二）作业辅导。看我给王杰批改的一题作业：
此题他列式对了，但是，计算结果错了。我告诉他再仔细计算一次。他第一次改正时用了简便运算，可是又算错了。
“王杰，看看你的最后一步对不对？再仔细一点。”我把王杰叫到跟前。
终于在第二次做对了。
如果他没有经过一次次地改正，他就不知道简便方法，也不知道错了必须彻底改正，也就养不成仔细认真对待作业的习惯。
这样的例子举不胜举。
二、如何应对。
说起来很简单，做起来不容易。
其实呢，只要学生或者老师，也或者家长，在处理五年级数学学习上能够以持久的耐心、充足的细心、满满的信心和坚强的恒心，一定会取得成功！
抓好了细节，也就抓住了重点，不想成功都难！（欢迎在评论区留言，表达自己的看法、想法、做法和希望）
（彭瑞金）
