我是一名数学教师，结合我自己课堂教学经验及孩子数学学不好的问题，我想从三方面进行回答。
对于数学的概念。数学方法及数学思想的学习，孩子认为一讲就懂，这是多数孩子课堂上的一种自我感觉。按说，数学学习按照数学规则、按部就班地学，循序渐进地想，绝对是可以学懂。但是，我们又说，数学是难学的，也因为它是清楚的。如果有人不按照规则去学去想，总想把“想当然”的东西看做是数学，没有理解数学概念、方法的本质，那就要处处碰壁，学不好。因此，数学的学习，“双基”很重要，吃透、理解透。
比如： 初中绝对值的概念，很多孩子不求甚解，只想记住了结果为正数，过于片面。如果结合几何意义来理解，不仅会计算，也为后期含有绝对值的不等式计算做了良好铺垫。
高中奇函数的概念，很多孩子初学也是只管套用公式f(x)=-f(-x)来验证，过于机械。如果能首先把握定义域对称的要求，且能灵活记作f(x)+f(-x)=0关系，可能就掌握更好。当然，结合图形来理解奇函数那最好不过来。
从上面两个例子不难看出，吃透基本概念、方法很重要。
学数学，运用公式来解决问题是不可避免的事情。从小学到高中，大大小小的公式如果摘抄起来有好几页。怎么记住这么多公式呢？我看到很多有心的孩子，买了公式总结之类的数学书籍。每次做题的时候就翻翻，直接套用。这种做法，虽然当时解决问题，下次用到时可能还去翻书，没有从根本上去识记理解公式。结合我的经验，对于数学公式可以采用卡片的方法，用自己的理解归纳，制成一个个卡片。
比如：三角函数恒等公式，变化多端，怎么记住这些并灵活运用呢？我让同学们从最基础的sin(a+b) 、cos(a+b)入手，逐一变形 将b换成a 就得到二倍角公式，继而由cos(2a)推导出相应的二倍角公式，半角公式。最后，拓展出其他公式。这种自己动手，由基本公式逐一自己推导出来就是对公式的一种理解。如果做出卡片，最好不过来。
做题目难免会出错，这很正常。多数孩子是在错题边上进行一些标注，日后基本就扔掉了，实在可惜。如果在初中或者高中，针对常见的、经典的错题惊喜归纳，写出自己原来做错的原因，给出现在正确的理解，日后复习将是一个不错的复习资料。这里有个误区，很多孩子决定做错了就应该反复去做类似的题目。我觉得不完全适合所有孩子，对错题进行必要归纳胜过做10道类似的题目。“学而不思则罔，思而不学则殆“大概是这个道理。每年也许你看到状元错题本被奉为瑰宝，纷纷抢着去购买。其实，我们每个学习数学的孩子，自己都可以一点点积累错题，做自己的“状元错题本“。
好了，关于数学学不好，仅仅就我个人的理解给出一点建议，。实际情况，每个孩子基础不一，所适用的方法也各异。 让我从学数学到爱数学，寻找适合自己的方法，共同提高数学成绩。
以上就是我的回答，有其他的问题欢迎留言区讨论。不足之处，敬请斧正。
