初一新生入学教育工作至关重要。抓得准而实，后续班级管理就事半功倍。分享几点我的经验：
从小学生过渡为中学生，不仅是身份的切换，更是学习生活节奏的巨变，很多学生短时间内难以适应，需要老师提供帮助。
1、学习校本教材。初中学校应该有一本这样的校本教材，归纳了学校的各项规章制度，纪律、安全、学习、生活、同学关系等方面的详细指导。建议每周班会课学习这些内容，让学生对学校的管理充分了解。
2、组织军训。当然这个活动是学校层面的安排，但班主任应以此活动为契机，培养学生团队意识、磨炼学生坚强意志，简拔有组织能力的学生，发现学生生理和心理上的病症。帮助特殊学生适应新环境。
3、树立榜样。邀请初二或初三的优生参加班级活动，现身说法，指导初一新生如何学习和生活。同时也是给学生树立榜样，激励学生奋发向上。
4、明确时间观念。初中学校一般有早自习，课程也增了很多，学习节奏快。如果时间安排不当，影响到饮食和休息，学习也跟不上，学生成绩很可能一落千丈。班主任可要求每名学生结合学校作息时间表，针对自己的情况，制订个性化的时间安排表。
班级是一个团队，班级有凝聚力、战斗力，则集体中每个人都能取得巨大进步。如果班级一盘散沙，班主任管理吃力，也难取得好成绩。
1、确定班级总目标。班级有共同目标，才会有凝聚力和战斗力。这个目标，不宜太虚，比如说“成为最好的班级”，这样的目标没有着力点，形同虚设。不能太细，方方面面罗列，学生记不住，也不知道怎么做。目标应具体明确，比如成为年度优秀班级，每个学期拿三次以上流动红旗。
2、确立班规。不依规矩，不成方圆。班规是班级成员的行为准则，是一种相互约束。班规应在全班充分讨论的基础上，由班主任结合实际确立。其实这事没难度，虽每届学生不同，但管理思路是一以贯之的，只需在以前的班规基础上略作修改即可。注意班规要切实可行，不得与学校规章制度相冲突。
3、组建班委会。班委会是班级的骨架，没有骨架，就谈不上班级建设。初一新生彼此陌生，班主任也不了解学生，如何简拔有组织能力的学生担任班干部？
前面说过，军训期间，班主任就应该留心观察，圈定几名候选人。很多人推崇自由竞选，但实践证明，班干部完全由竞选产生，并不能使优秀人才脱颖而出。因为参加竞选的，都是性格外向的学生，但性格外向，并不代表管理能力强、责任心强。有些自律能力很差的学生，通过竞选担任班干部，结果自己不能以身作则，给班级管理造成恶劣影响。这时候再免掉其职务，既伤害到其积极性，又显出班主任用人不淑。
我的做法是，参考入学考试成绩，结合学生推荐，再综合竞选结果，最后确定班干部人选。这样虽然有“独裁”之嫌，但选出来的班干部，质量有保证。学习成绩好的学生，至少成绩方面能服众，而通过小学相互了解的学生推荐，可发现曾担任过班干部有一定管理能力的学生。
4、成立学习小组。班级是个大集体，应该为共同目标努力奋斗。但大集体内，也必须在竞争中合作，才能最大限度激发内驱力。成立学习小组，是各地实践中摸索出来的有益经验。班主任依据学生入学考试成绩，结合近期观察了解，对全班学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，制定小组积分评比制度，奖优罚劣。小组内合作学习，组内成员荣辱与共。小组之间积极竞争，在竞争中班集体整体提升。
知己知彼，百战百胜。班主任必须充分了解学生，才能因材施教，轻松管理和教育好学生。了解学生的途径有：
1、阅读学生入学成绩、调阅学生小学阶段资料数据（如果有条件的话），对学生成绩概况有初步了解。
2、个别谈话。班主任要在半个学期内，跟所有学生至少有一次深度交谈。这种交谈，可以是模板式的，目的是了解学生的基本情况，在谈话的过程中再发现特殊情况。
3、家访。选取部分情况较特殊学生，比如留守学生、心理自闭症、抑郁症学生，向家长了解该如何管理和教育，有哪些禁区，防止不小心踩到雷。
4、打电话，微信沟通。不方便家访的学生，可通过打电话、微信沟通的方式，获取学生更多信息。大多数家长对这种方式比较接受，避免了家访时的尴尬，也节省了时间。建议家校沟通以此方式为主。
“亲其师，信其道”，班主任形象建设很重要。人格的力量，有时候比管理的力量更大。同时，人格的力量也能更好地落实管理与教育。
我认为，一个理想的班主任形象，应该具备以下特点：
1、胸怀宽广，平易近人。不高高在上，一副凛然不可侵犯的样子。适当的时候，参与一些学生们的活动，多与学生接近。不过分计较学生对自己的冒犯，原谅学生无意之失。
2、诲人不倦，爱生如子。对学生有耐心、有爱心。真正把学生放在心里，让每一位学生感受到你对他的关心。即使是精力和能力上做不到，也要努力让学生主观上产生这种感觉。这不是虚伪，是管理艺术。
3、幽默风趣，学识渊博。性格与生俱来，学识非一日之功。只能说，班主任在整个职业生涯中，始终要朝这个方向努力。
4、严中有爱，尊重学生。虽然对学生要关爱，也要树立平易近人的形象，但作为班主任，也需要威信，对学生，要严中有爱。适当接近学生，但不能经常与学生打成一片，这样风险很大，一旦威信没建立起来，班级管理就非常吃力。理想的状态，是若即若离，保持必要的距离与神秘。
老师在学生面前有绝对权威，很容易做出不尊重学生的行为。作为班主任，特别要注意这点，即使是处罚学生，也应有理有据，不伤害学生的人格尊严。但尊重不等于放纵，班主任要把握好这个度。
5、公正无私，为人坦荡。学生最在意的，是班主任处事不公。如果对好学生格外宽容，对差学生却又特别刻薄，学生就会心怀怨恨。不偏袒、不徇私，也是班主任形象建设的重要内容之一。
综述：万事开头难。新生入学教育，千头万绪。但只要抓住重点，提纲挈领，则百毛皆顺。前期准备工作做得越扎实、越细致，后面的管理就越顺畅，麻烦越少。所以，当班主任，第一个学期最忙，最耗心力。只要上了路，一切走上正轨，班主任工作也就没那么难了。
