我们先来看下什么是师范专业。其实在高校的专业分类里并没有师范专业一说，通常把培养目标是各类师资力量的专业统称为师范类专业。过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，比如数学、物理、化学、中文、外语等与中小学教育科目相关的专业，中小学教育科研基础性学科如教育学、心理学专业，针对特定人群的学前教育、特殊教育等。然而，随着教育事业的发展，师范类院校由过去比较单一的培养师资人才向更为全面的综合性大学发展。在报考师范类专业时一定要注意相应专业名称后是否有"师范"字样，如果没有很可能就不是师范专业。以北京师范大学为例，2017年在北京招收的化学、历史专业，都没有标注师范字样，不是师范专业。
师范专业有个共同特点，无论你学习的是哪个专业，除了学习本专业知识外，还要学习板书、命题、讲授等教学技能，毕竟老师的一项重要的任务是教授，除此之外必学的就是教育学。教育学是师范专业必修的一门课程，也是一个专业，下面我们再来看看教育学到底研究的是什么?
教育学是所有教育相关专业的基础，特点喜欢刨根问底的，主要研究学和教两个方面。简单的说就是研究学习者学习规律，然后利用这些规律帮助学习者更好的学习。在教育界有段顺口溜:
巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那："我发现！"
奥苏泊尔："我接受！"
加涅："我把信息加工一下。"
建构主义者："你和我建构的不一样！"
这段话描述的是心理学和教育学大家们比较著名的学习理论。那这些理论到底讲的是什么呢？
建构主义理论有一个著名的童话故事。说鱼和青蛙是一对好朋友。有一天，青蛙告诉鱼，他在外面看到了牛，青蛙说："牛的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房"。鱼的脑海里即刻勾画出她心目中的"牛"的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，……。
鱼将听来的新信息与自己原有的知识经验相结合，构建出了"鱼牛"形象。这体现了建构主义的一个重要观点：学习的过程是学习者主动建构知识的过程。学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。在日常的教学活动中，构建主义的理论是情景教学，探究式学习的重要依据。
介绍完专业，我们再来看看就业，师范专业的毕业生除了可以到中小学当老师，还可以去政府相关部门当公务员、教育机构从事教学，有的还可以去出版社做编辑，或者在主流媒体从事教育方面的深度报道。
在报考院校方面，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学是教育部直属的6所老牌师范类院校，除此之外南京师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、首都师范大学也是师范类高校中的姣姣者，各具特色。
