感谢悟空邀请。

必须说明一下，这个问题问题必须重视，对后期的学习影响很大。不得不说，现在的家长对教育的投入非常之大。很多家长现在都能身体力行地投入到孩子的教育当中，在早期教育这一块也是非常重视。

但是对于数学启蒙，大家可能不知道如何下手，一般都是采取这样的方式，先教孩子加减。这是没错，加减法是早期数学的一个重要学习内容。但是，如果一开始就给孩子直接练习数字的加减，很多孩子可能就会因此而失去数感。这是怎么回事？

原因在于，数字其实是非常抽象的，孩子早期对实物比较敏感。我们在给孩子启蒙的时候，不能单纯的依赖符号，而更多的应该给孩子进行实物方面的感知。也就是尽量让孩子的视觉，听觉和触觉都能用到。

当孩子刚接触数学的时候，尽量是能够看得见，摸得着的实物。孩子能够自己动手，能够亲眼看见实物的变化，这样的活动作为启蒙比较合理。同时，语言上面的表述，也能够增进孩子的理解力。

那么，10以内的加减启蒙的几个步骤，大致是这样的：
1、点数：指着一类物体，按照顺序报数字，比如带着孩子点数积木，点数书本等等。

让孩子能够体会数字的顺序，同时领会一一对应关系。这一步是通过反复重复，而不是解释来实现。

2、拿一些小物件，比如围棋的棋子或者是小积木之类的东西，让孩子练习加减以及数的分解。我们前面提到，这个时期，一定要让孩子自己体会出数字的变化，而不是简单地让孩子记住运算结果。很多孩子靠记忆、背诵10以内的加减获得的计算能力，在往后的学习中都遇到了很大的挑战。

3、游戏为主，记忆为辅。这个阶段，要保持轻松有趣的状态，不要着急，悟性的开发需要一个过程。大家都有这样的感觉，有些孩子比较有悟性，有些孩子没有悟性。其实悟性是可以开发的，但是一定有个静默期。其实这和佛家说的智慧是一样的，别人说出来的都不是自己的智慧，智慧只能够自己通过体悟来获得。

另外的说法就是：别人传授的都是知识，而智慧或者悟性是无法传授的。

4、一年级的课本，其实有不少这样的操作的例子，但是因为学校的课程进度较快，可能不少孩子没有机会充分地进行这部分的必要启蒙，所以家长在家需要给孩子多一些机会动手练习。