数学老师姚新生，不仅给我的印象深，对我的影响也很大。因为初中数学他教过，高中数学他也教过。

有次课堂上，他让写出1-100的平方。

其他同学开始用乘法计算，从1乘到100。我当时就想，有没有简便的算法。1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16，5的平方是25。他们之间是怎样的联系？

2的平方是1 的平方加3；3的平方是2的平方加5；4的平方是3的平方加7；5的平方是4的平方加9；6的平方是5的平方加11……

到这里，规律出来了，3、5、7、9、11，依次往后加，就可以加出1-100的平方。

由于记忆强，我算得很快，大概六七分钟，我写出了1-100的平方。

姚老师大吃一惊，“你咋算哩？那么快”。我给他一说，他立即写个公式，（a+1）的平方=1的平方+2a+1。这公式却把我弄懵了，不知道啥意思。

不过下一次的课堂上，姚老师就开始讲授他所开列的公式。原来，我所使用的加法恰恰就是那公式。于是，困惑迷茫，豁然开朗；山重水复，柳暗花明。

从此，姚老师对我很好，我对他也感恩戴德。直到我大学期间，他儿子还作为进修生，跟着我班听课。

姚老师中等个，一米七三左右，慢长脸，偏瘦，显得很精干。说话和蔼，心地善良，跟同学打交道，从未发过脾气。平时没有多余的话，全力以赴，认真教学，用知识的光辉点亮学子心灵的灯盏，既是他的专业特长，也是他终生追求的目标。

不再赘述，谨以此文献给和蔼可亲的姚新生老师。