谢谢平台的邀请。几十年来，我国的语文教育理念层出不穷，大有你方唱罢我登场的势头。“大语文”“真语文”“本色语文”“生本语文”等等。应该说，在一定范围一定时期内，这些教育理念均有可取之处，都促进了语文教学。

• “大语文”是“文道兼修”，语文工具性与人文性有机结合的尝试

“大语文”是特级教师张孝纯先生创立的语文教育思想。张先生主张把语文的触角延伸到生活的方方面面，把语文的听说读写与学校生活、家庭生活、社会生活有机的结合起来，真正促进学生语文综合素质的提升。这种教育思想把中国传统的文、道思想结合起来，把培养学生喜爱并熟练运用祖国的语言文字摆在首位，在实践中取得了较好的效果。

• 新课程标准下，“大语文”教育思想的价值更加凸显

上图是《普通高中语文课程标准（2017年版)》中关于课程结构与学分的表格，从中可以看出，新高考背景下，对学生的语文素养提出了很高的要求。如当代文化参与、跨媒介阅读与交流、实用性阅读与交流等等，都是引导学生把语文学习与生活实际联系起来，在生活中学习语文、运用语文。因此，笔者认为，在新课程标准背景下，“大语文”的教育思想应该会再次提及并强化。若没有“大语文”的思想，新课程标准的推进将会很困难。

未来高考中，语文将更加重要，“高考第一门，成功靠语文；高考要上线，语文是关键”将不是一句空话，而是最大的实话。希望家长和学子们能早日重视语文，争取考出好成绩。

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