谢谢邀请，这个问题我很乐意回答，只是希望大家不要嫌弃我的回答有些另类。

其实，对于小学加减运算，我以为不要太介意用时的快慢，尤其是反对片面追求时间让学生做大量重复机械的练习。

不是说要减轻学生过重的学习负担吗？请从这里做起。

二十以内的加法与十以内的加法不同。

十以内的加法本质还是认识数，计算快慢并不重要，例如认识五指头加上四个指头叫做九个指头。

二十以内的加法主要是指两个一位数相加的和大于或等于十。我以为（一家之言）重点是对十这个数的认识及十的作用的理解。例如十加一结果是十一，而九十一的结果却不能叫做九一。当然不要讲道理，讲进制，但要使学生有所感受，并且在不断的感受中成長，不断地提高数学的素养。这比计算速度要重要的多了。

再比如8加5，通过反复大量的练习可以记住答案，但这并不可取。重要的是让学生知道答案为什么是十三，即十加三。很多学生到初中还不能掌握加法运算律，不理解十进制，是否跟死记硬背有关？值得思考。

总之，学生个体差异较大，不要太在意计算的快慢，尤其不要盲目追求速度加重学生负担，而应该把教学的重点放在理解和感悟上来。

如果说有快乐学习，这就是。

谢谢！

不妥之处，欢迎批评指正！